这个问题存在于农民起义的研究中。我们常常不自觉地美化或抬高农民起义。这种现象存在于太平天国运动的研究中。太平天国应该得到充分肯定。然而，对它的研究往往被过分美化了。这在当时的历史条件下无可厚非，但现在是时候还原太平天国的本来面目了。长期以来，特别是文革时期，我们把丰富多彩的历史简化为农民起义史或儒法史，这是僵化应用阶级分析原理教条的极端例子。
7、儒林外史中有哪些关于 人物的 细节描写?1王冕出身贫寒，擅长画荷花。关菁·苏伟想要见他，因为他不想与官员和绅士交朋友，他害怕受害，所以他离开了山东。山东水灾后，他回到了家乡。干娘送末，元末明军起义，朱元璋夺天下，为了避免仕途，他退隐到会稽山。在的乡绅纪讨论了春节期间举行龙灯的事。期间提到要给孩子请老师。夏宗嘉推荐了60多岁的金舟。酒席上，金舟邀请了梅九作陪，但身为学者的梅九在席间捉弄了金舟，说她梦见了一位学者，这是一个好兆头。
金舟很受刺激。因此，村民们嘲笑并称寻梅为荀进士，认为是金舟干的，并罢免了金舟。金舟和他的妹夫去省城做生意，路过贡院，他受刺激过度，撞到了墙上。本文反映了学者们轻视高学历，轻视低学历的现象。三个星期前，金舟的妹夫等人可怜金舟，凑钱给他捐了一个郭健子，让他直接参加考生考试，后来他考上了进士，成了广东进士。金范，一个学者，因为他的怜悯而被录取。之后在考试中被推荐。张乡绅来交朋友，给钱和房子。
8、历史的 人物评论大概是要写些什么?History 人物是历史的重要元素。1.从人物生命的人格介绍开始。2.介绍人生的影响、事迹、成就和错误。3.各种类型人物对它的评价。4.总结对后代的正面和负面影响。1论据:提出对这段历史的看法人物。如果是复杂的历史人物，如果论证需要分成两部分，讨论优劣，以前者为主，后者为辅。2论据:根据论据将生活故事分类。3论据:用论据证明论点。4总结:正面评价和负面评价的综合。
先介绍他的生平，再介绍他的成就，写自己的评论，再介绍他不好的方面，评论，最后总结。先介绍他的生平和成就，再写他的缺点，再写他在历史上的评价，最后发表自己的看法。1.对历史人物生活事件进行分类总结，注意评价其影响或作用。主要从政治、经济、军事、思想、文化、民族关系、对外关系等方面进行分析。2.将历史人物事迹上总结评价的内容按其正面作用、负面作用或正反内容进行分类。
9、描写历史 人物的片段彭越的反攻之地，绝对的楚粮。项王吃了这个亏，为了高义，让太公上了车，对汉王说:“现在不用急，我来煮太公。”不久，项羽对刘邦说:“天下几岁之人，唯我耳。”。我愿意挑战汉王摊牌...刘邦游览秦始皇时说了什么？你是怎么回答项羽的问题的？越吉:替换它是可取的！刘邦叹道:哎呀，君子当如是！对此，在《十七史》的讨论中说:项之言凶，刘之言难佩。
项王吃了这个亏，为了高义，让太公上了车，对汉王说:“现在不用急，我来煮太公。”汉王曰:项羽与我皆受命于北怀王，说是兄弟，吾翁如翁，如果你想做，你会和我分享。全世界匈牙利大几岁的人都只听我的，愿意向汉王挑战摊牌...汉王笑着谢他:我宁拼智慧，不拼实力。以此为切入点，探讨刘翔宇帮的人格特征，斋藤正信说司马迁写人物:只是说话的时候，感觉语气不一样。高祖一生，见其慷慨，动容于纸上。
