正因如此，当评价history人物或历史事件发生时，首先要把历史人物或历史事件放在特定的历史环境评价中，要把它们放在一定的历史范围或特定的历史阶段进行调查研究,实践是检验任何真理和评价历史人物或历史事件的唯一标准,当评价任何历史人物时，要寻找历史人物个人活动与当时社会历史条件的内在联系,评价History人物，把人物放在特定的历史时空评价。
1必须适用客观、公平和合理的基本原则。评价History人物或历史事件，必须坚持实事求是的标准。实践是检验任何真理和评价历史人物或历史事件的唯一标准。虽然有些历史活动人物的主观动机是好的，但实际效果不一定好。虽然有些主观动机并不好，但客观效果却是谁也想不到的，还可能推动人类历史的不断发展进步。确定历史人物在历史上的作用，必须坚持生产力的标准。
促进的就是进步，反之就是落后甚至反动。正因如此，当评价history人物或历史事件发生时，首先要把历史人物或历史事件放在特定的历史环境评价中，要把它们放在一定的历史范围或特定的历史阶段进行调查研究。首先要确定人物或历史事件的历史背景。如果脱离了时代，历史人物或历史事件就会成为无源之水，无根之木。当评价任何历史人物时，要寻找历史人物个人活动与当时社会历史条件的内在联系。
1基本原则:1全面性原则:坚持两点论和二分法的观点，在积极和消极的主观动机和客观效果方面要全面评价。2阶段论与方面论相结合的原则:在纵向关系中，历史人物被划分为阶段并在不同阶段做出不同评价在横向关系中，历史人物是多重的，比如有的人是英雄和暴君，/113。发展和长远的原则:从整个人类历史发展的角度评价，从是否符合历史进步趋势的角度评价。
3、怎样 评价历史,历史 人物马克思说，有了人，我们就开始有了历史，历史只是追求自己目标的人的活动。可见人在历史发展中的重要作用。正因为如此，中学历史教学大纲明确规定，有些历史人物对历史发展有重要影响，也应当准确、实事求是地描述和评价。历史上的一些消极方面人物应该加以分析和批判。教师应该要求学生对历史事件和历史有正确的认识人物...国家教委考试中心历史部的考试说明也明确规定，学生应具备评价历史事件史人物的能力。
