正因为如此，中学历史教学大纲明确规定，有些历史人物对历史发展有重要影响，也应当准确、实事求是地描述和评价,教师应该要求学生对历史事件和历史有正确的认识人物...国家教委考试中心历史部的考试说明也明确规定，学生应具备评价历史事件史人物的能力,1评价history人物历史事件原则和标准1,评价历史人物历史事件。
客观公正评价历史事件应当遵循的主要标准和方法:1。是否符合历史发展趋势；2.是否促进了生产力的发展；3.是否符合人们的兴趣和愿望；4.把历史事件放在特定的历史环境中评价，主观目的和客观作用分别为评价5。具体历史事件具体分析。综合观点，辩证二分法，看主流——比如历史的功过人物是否大于历史的功过评价。
1评价history人物历史事件原则和标准1。评价历史人物历史事件。主要有三个标准:一是是否符合历史发展趋势和历史发展，这是应该解决的主要矛盾；二是是否符合人民群众的长远利益和愿望；第三，它是否促进了生产力或经济的发展。这三个标准紧密联系，相互融合。一般来说，只要符合第一条的另外两条，就是符合逻辑的。
中国古代史的统一就是顺应历史潮流。人民不希望战争，而是支持正义统一的战争来结束非正义的战争，如秦朝灭六国，统一全国，这符合人民的利益和愿望，人民可以安居乐业，从而促进生产力的发展，调动人民的生产积极性，促进经济繁荣，使秦朝成为一个统一的、多民族的、中央集权的封建国家。曹操统一北方，为后来西晋的统一奠定了基础。所以可以说，秦始皇是中国历史上一位有成就的封建君主，曹操也是一位杰出的地主阶级政治军事家。
3、怎样正确 评价历史 人物?1我们要把历史人物放到当时的时代背景中，不能以今天的标准苛求古人。2要综合分析历史人物的功过是非，一分为二，切忌绝对化。没有绝对的肯定或否定能得出正确的结论。我们要对这个人物的所有案例有一个全面的了解，不能面面俱到。4历史和理论要结合，不能下结论。我们首先要描述一下历史依据。然后得出结论，使之合理。5我们应该有一个正确的标准评价，要看其历史活动对历史发展是促进还是阻碍，或者个人素质是优是劣。
4、描述历史 人物要遵循的 原则有哪些??First，class 原则。简而言之就是阶级分析的原则。在历史的研究中，运用阶级分析法的原则，应该是历史唯物主义者，这一点是毋庸置疑的。即使是现在，也要用这个有效的原则。目前不是用不用的问题，而是怎么用的问题。在阶级社会，当然要站在被剥削阶级一边，讴歌他们反抗压迫剥削的英雄行为。但是，这种颂词不应该是教条的、僵化的，而应该是辩证的、唯物的。
这个问题存在于农民起义的研究中。我们常常不自觉地美化或抬高农民起义。这种现象存在于太平天国运动的研究中。太平天国应该得到充分肯定。然而，对它的研究往往被过分美化了。这在当时的历史条件下无可厚非，但现在是时候还原太平天国的本来面目了。长期以来，特别是文革时期，我们把丰富多彩的历史简化为农民起义史或儒法史，是僵化应用阶级分析教条的极端例子原则。
5、怎样 评价历史,历史 人物马克思说，有了人，我们就开始有了历史，历史只是追求自己目标的人的活动。可见人在历史发展中的重要作用，正因为如此，中学历史教学大纲明确规定，有些历史人物对历史发展有重要影响，也应当准确、实事求是地描述和评价。历史上的一些消极方面人物应该加以分析和批判，教师应该要求学生对历史事件和历史有正确的认识人物...国家教委考试中心历史部的考试说明也明确规定，学生应具备评价历史事件史人物的能力。
